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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
9/17 |
課程介紹：為何要由聆聽經驗進入分析？
「聆聽」對分析音樂的重要性；介紹分析方法。
作業:
1）閱讀Cone, “Analysis Today”，交閱讀摘要
2）選擇樂曲，作為課堂討論的對象，於下週上課時，
攜錄音(CD)來課堂
3）帶來Cook, A Guide to Musical Analysis. |
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第2週 |
9/24 |
討論Cone, “Analysis Today”; Cook, “Starting an Analysis”
作業：
1）閱讀/複習 Kramer, The Time of Music, pp. 16-25, 40-42.
2）聆聽樂曲《壽齊天》，並準備討論
3）熟悉聲譜分析軟體Sound Forge 或Sonic Visualizer |
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第3週 |
10/01 |
聲波頻譜在分析中之應用──頻譜分析軟體之使用。
作業（聲波/頻譜分析）：
1）分析比較《二泉映月》不同的錄音版本
2）頻譜分析圖製作列印繳交 |
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第4週 |
10/08 |
演奏錄音分析──阿炳《二泉映月》
討論 Wang, Yuhwen. “Expressiveness in the Pre-modern
Performance Style of Chinese Music: ‘Equanimity’ in Abing,”
Asian Music 41/1 (2010), pp. 127-65.
作業：
1）修改聲波頻譜分析作業後，交﹍紙本﹍
2）閱讀 Nicholas Cook (Multimedia), Ch.3.
3）觀看 Madona’s MTV “Material Girl”
與授課教師約定第一次會面時間（wk.5, 10/15 前） |
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第5週 |
10/15 |
多媒體音樂分析：Cook’s Multimedia 理論
MTV (MV) 影音分析──Cook, ch.4;
作業：觀看電影《少年Pi 的奇幻漂流》、《花樣年華》、《臥虎藏龍》，或 Lady Gaga's MV 《Bad Romance》。
擇其中一片段，進行影音分析。
作業中，需先說明主要發現（主旨），然後呈現各個分析細節。 |
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第6週 |
10/22 |
電影音樂分析──《少年Pi 的奇幻漂流》、《花樣年華》或《臥虎藏龍》
作業（符號學）:
1) 「多媒體音樂分析」進階版
2）閱讀Cook 書pp. 151-82；
3）聆聽南管散曲〈冬天寒〉、《春之祭》 |
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第7週 |
10/29 |
wk. 7 (10/29) 繳交期末分析曲目，並將錄音帶來課堂
符號學分析（旋律單元與變化模式分析；paradigmatic & syntagmatic analysis）
討論 Cook 書pp. 151-82 (on semiotic analysis)；
分析曲例：南管〈冬天寒〉
作業:
找出《春之祭》（The Rite of Spring）旋律或節奏進行的可能邏輯，
考察其旋律變化情形.提出初步分析
準備期末報告大綱 |
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第8週 |
11/05 |
符號學分析
《春之祭》旋律──旋律、節奏、張力過程；
分析論文的組織架構方式
作業：
聆聽《雪梅思君》各版本，進行版本分析比較 |
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第9週 |
11/12 |
時間性 & ad hoc 分析：《雪梅思君》各錄音版本
作業：
1）複習Meyer, pp. 114-31, 144-45；
2）準備一首旋律帶來課堂，以便試用Meyer 的方法分析
3）下週繳交期末報告大綱 |
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第10週 |
11/19 |
wk.10 (11/19) 繳交期末報告大綱
Implication-realization 分析法
作業：「國旗歌」I-R 分析 |
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第11週 |
11/26 |
Implication-realization 分析作業探討；IR 分析之各種應用
作業（線性分析）: 分析 Debussy, Syrinx
有何值得玩味之處？
曲子如何開展、結束？
有無中心音？
開頭音與結束音不同，是否造成特別效果？ |
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第12週 |
12/03 |
線性分析法──
Syrinx 開展方式，分段方式，中心音，整合分析概念
作業：Linear analysis: Syrinx |
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第13週 |
12/10 |
【彈性上課】（+個別指導） |
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第14週 |
12/17 |
線性分析法、音階音群分析：Syrinx |
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第15週 |
12/24 |
學生口頭報告 |
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第16週 |
12/31 |
學生口頭報告 |
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第17週 |
01/07 |
潘世姬教授演講─
論西方調性音樂的結構偏移與引導聲部 |